FOTOGRAFÍA

UNIDAD CURRICULAR: FOTOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN

Ver, observar, mirar, sentir, aprender, comprender y captar la realidad es la acción que nos conduce a la definición de la fotografía, como un espacio en donde se le comprende como una expresión comunicacional de la realidad, que trasciende el recurso técnico del ejercicio periodístico.

La fotografía, siendo una representación de la realidad, nos permite acercarnos a ella, bien sea para contarla, analizarla, comprenderla y reflexionarla. La imagen supone la complejidad y la contradicción de la subjetividad humana, dónde la transdisciplinariedad es el andamiaje fundamental que sostiene el encuentro de la ciencia y el arte, el discurso visual, la exposición gráfica y el medio de comunicación, en dónde se evidencia las potencialidades de ésta como recurso, con su maniobrabilidad técnica y su acelerado ritmo tecnológico, su capacidad de conducir emociones y las cualidades del alma, su espíritu transformador, fiel al más puro registro que ejecuta sobre y por el ser humano, que nos hereda historia.

Estas y numerosas características de la fotografía han hecho que sea estudio obligatorio en la formación del programa de formación de grado de comunicación social, partiendo de su función documental, sensibilizadora, estética, lúdica, artística, técnica, humanista y transformadora. La fotografía como herramienta y expresión indispensable que sensibiliza, documenta al hombre, enriquece y conserva su patrimonio e historia desde lo personal hasta cualquier tipo de información gráfica usado en cualquier medio de comunicación a nivel mundial.

En la unidad curricular de fotografía, dará un recorrido por los procesos tantos físicos, químicos, tecnológicos y humanos, desde los principio de la fotografía analógica hasta la fotografía digital, prestando especial atención a esta última, por ser La tecnología digital en la fotografía la solución en el área profesional a los problemas de velocidad y costos, igualmente la más utilizadas en los espacios del comunicador social como la prensa escrita y electrónica para poner un ejemplo, debido a que la construcción de la imagen puede hacerse sin la utilización del negativo, con una cantidad importante de tomas y permite previsualizarla para seleccionar la fotografía sin el riesgo de la perdida del material en laboratorio y para una oportuna selección antes de ser almacenada. La imagen digitalizada ofrece sin duda una ventaja adicional en el proceso: factores como la facilidad de repetición de los tradicionales efectos, la corrección de errores, la rápida difusión en los diferentes medios virtuales por se imagines ubicuas; por su capacidad de ser difundida (puede ser vista en cualquier parte del mundo, paralelamente en cualquier momento) por internet. Hacen que los procesos de comunicación estén al unísono con un mundo más rápido a la hora de informar. Igualmente es un gran apoyo para los medios de comunicación que se están generando como alternativa para ofrecer una información más veras y en contraposición de las grandes empresas de la información en el mundo.

En este orden de ideas, es de vital importancia al desarrollo de conocimientos de tecnología digital (pero bajo un conocimiento previo de la fotografía analógica) en la fotografía propuestos en el temario por las siguientes razones:

La fotografía sin duda alguna es memoria, lenguaje y documento visual. Sea fotografía de prensa, Documental, artística o aficionada, es una fuente de información histórica que permite comprender los complejos procesos de la humanidad. Tal es su importancia en la comunicación social que la fotografía (junto al cine y la TV) constituye la memoria visual de los siglos XIX, XX, XXI.
Vivimos en un mundo en el que se ha desarrollado una revolución Microelectrónica, donde las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han producido y acelerado una circulación extraordinaria de la información en corrientes digitales. Así, el mundo informático ha creado una poderosa transformación de la comunicación, incidiendo en la vida y en la cultura de la humanidad.
Las grandes corporaciones multinacionales, se han convertido en verdaderos laboratorios de información de modelos; históricos, políticos, económicos y culturales. El uso de las avanzadas tecnologías digitales, ha dado lugar a un efecto globalizador cultural para los diferentes espacios geográficos del planeta.
La realidad latinoamericana y la venezolana, no escapa de las consecuencias sociales y culturales, de este efecto globalizador de las tecnologías de la comunicación. Es por ello la imperante búsqueda de información en otras vías que no sean los grandes medios de comunicación.
Los medios alternativos y comunitarios representan una significativa respuesta al cambio social que vive el país. Éstos buscan brindar una propia visión de los acontecimientos mundiales, nacionales y locales para así, reforzar la identidad cultural como también estimular los procesos de cambios en el ejercicio da la comunicación social.
El nuevo comunicador social venezolano, que emerge de esta transformación social, debe manejar las herramientas que le permitan un desenvolvimiento eficaz en la difusión de la información. La fotografía y el video es un componente esencial en este proceso. Es de vital importancia el conocimiento de la Tecnología digital para la construcción de procesos comunicacionales a la par de las tecnologías que marcan las pautas en el universo comunicacional.

Hay que destacar que la unidad curricular esta dividida en dos unidades:

UNIDAD I: Introducción A LA FOTOGRAFÍA su desarrollo histórico desde la fotografía analógica hasta la digital, en relación con la comunicación social en Venezuela como en Latinoamérica. Principales diferentas entre la fotografía analógica y digital. Comunicaron de la imagen fotográfica a través del computador. De igual forma, el proceso de construcción de las imágenes desde el punto de vista óptico y químico, el ojo, la luz y la cámara, en cuanto a características, formatos y usos generales. El laboratorio de blanco y negro: revelado, ampliación, material fotosensible, químicos. Entre otros. La semiótica de la imagen: el signo icónico y el análisis estético y sociocultural. Las dimensiones de la fotografía y sus géneros. Por último el fotoperiodismo.

En la UNIDAD II: la fotografía Digital: la captura de imágenes y los medios de almacenamiento. Programa de dicción de imágenes: su función, características y aplicaciones en los diversos medios: impresos (prensa, revista, libros) y multimedia (Web site, interactivos). En conclusión, el conocimiento adquirido permitirá al participante expresar un hecho o idea de manera responsable, además de activar sus destrezas y habilidades en el área fotográfica, para brindar apoyo a la unidad curricular proyecto específicamente en los medios comunitarios producidos.

DESCRIPCIÓN:

La unidad curricular Fotografía permitirá desarrollar las herramientas técnicas y prácticas del análisis del discurso visual y el hecho fotográfico, en sus dimensiones políticas, económicas, sociales, estéticas, técnicas y científicas. Así mismo la unidad curricular, facilitará competencias al alumno para el uso de la fotografía tanto analógica y digital como herramienta para la comunicación social en el registro personal, social, antropológico e histórico.

Para el estudiante Venezolano, que emerge de esta transformación social en la construcción de medios estatales, comunitarios y alternativos, le es necesario manejar las herramientas que le permitan un desenvolvimiento efectivo y de calidad, en la difusión de la información igualmente fortaleciendo su responsabilidad ética en el campo de la comunicación social. La fotografía, como lenguaje, es un componente esencial en este proceso.

En atención a lo antes expuesto, dicha unidad tiene como objetivo primordial aplicar las herramientas fotográficas en la creación de imágenes, a partir de la relación con el entorno inmediato, fomentando el interés por descubrir, narrar y reflejar la realidad.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR

OBJETIVO GENERAL:

Comprender la fotografía tanto analógica como digital en el discurso y construcción de la imagen, como forma de contar y reflexionar la realidad, contextualizarla como documento, como creación y como memoria; abordando el hecho fotográfico transdiciplinariamente desde lo sociológico, lo político, lo antropológico, lo estético, tecnológico, comunicacional e histórico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Reconocer las dimensiones de la fotografía, en los procesos históricos, políticos, sociales, culturales y comunicacionales.

2. comprender la creación fotográfica desde sus inicios hasta la actualidad, en cuanto a nociones básicas sobre los usos de las imágenes y su utilización con diversos fines.

3. entender la fotografía como un lenguaje contemporáneo de expresión y de la comunicación social, para el desarrollo de las capacidades necesarias para su ejercicio y análisis.

4. Relacionar los procesos entre fotografía analógica y fotografía digital, su evolución, mediante las lecturas, comparación, reflexión y discusión con la finalidad de establecer una postura crítica sobre las ventajas y desventajas que la tecnología digital ofrece.

5. Distinguir las diferentes características de las cámaras analógicas y digitales, sus principios, componentes y sus usos y aplicación mediante la experimentación práctica para la adquisición de destrezas tecnológicas.

6. considerar la importancia de la fotografía en los medios de comunicación y la responsabilidad ética de la misma frente a la sociedad.

7. Aprender las Herramientas digitales en la edición de imágenes mediante la práctica continua en el laboratorio para adquirir destrezas en la foto digitalización.

8. La fotografía aplicada a cada uno de los medios (TV, prensa y Web) mediante la elaboración de proyectos prácticos con el fin de manejar las herramientas profesionales para su aplicación en los medios producidos para la Unidad Curricular Proyecto.

9. valorar el uso de la fotografía como recurso en la investigación social.

CONTENIDO:

Módulo I: Introducción a la fotografía.

Unidad I

Tema 1: Historia de la fotografía:

1.1. La fotografía desde sus inicios hasta la era digital. Grandes fotógrafos mundiales y nacionales.

1.2. Historia de la Fotografía en Venezuela y Latinoamérica.

Tema 2: El fotoperiodismo:

2.1.Aspectos históricos mundiales y nacionales en el reportaje fotográfico.

2.2. Géneros periodísticos fotográficos.

Tema 3: La fotografía en el contexto social:

3.1. La globalización: Origen y efectos de la tecnocracia en la sociedad local y global.

3.2. Fotografía y foto digitalización: implicaciones éticas.

*Deontología fotoperiodística.

*Legislación.

Unidad II

Tema 4: La fotografía y sus dimensiones:

4.1. La dimensión humana de la fotografía: La fotografía como arte.

4.2. La dimensión histórico-social: La fotografía como documento.

4.3.La dimensión político-económica: La fotografía publicitaria. La fotografía en el contexto político.

Tema 5: Semiótica de la imagen:

5.1 Planos y encuadres en la fotografía

5.2 Proceso de construcción de imágenes.

5.3 Análisis de la imagen fotográfica.

Módulo II: Fotografía analógica.

Tema 1: Acercamiento de la imagen y la fotografía:

1.1. La fotografía y la luz: Composición de la luz y características.

1.2 Construcción biológica de la imagen:

*El ojo y su relación con la cámara fotográfica.

*Principios físicos de la cámara oscura.

Tema 2: Equipos y procesos en la fotografía analógica:

2.1. La cámara: Características, tipos y usos generales.

* Objetivos. Materiales fotosensibles.

2.2. Laboratorio B/N: Revelado, ampliación, materiales fotosensibles, y químicos.

Tema 3: Montaje y conservación:

3.1. Montaje de fotografía.

3.2. Conservación y restauración de fotografías.

Módulo III: Fotografía digital.

Tema 1: Introducción a la fotografía digital:

1.1. Fotografía analógica y fotografía digital: Ventajas y desventajas.

1.2. Principios y fundamentos de la imagen digital.

Tema 2: Captura y almacenamiento de la imagen digital:

2.1. La cámara digital: tipologías, características, usos y aplicaciones.

2.2. Escáner: tipologías y usos.

2.3. Captura de imágenes de video.

2.4. Medios de almacenamiento: Disco Duro, CD ROM, Zip, Pen Drive.

Tema 3: Laboratorio digital y edición de imágenes:

3.1. Programa de edición de imágenes: Área de trabajo.

3.2. Correcciones básicas de una imagen.

3.3. Selecciones.

3.4. Trabajo con capas.

3.5. Trabajo con máscaras y canales.

3.6. Uso de la herramienta pluma.

3.7. Efectos especiales.

3.8. Técnicas avanzadas.

Tema 4: Aplicaciones de la fotografía digital:

4.1. Fotografía para impresos (prensa, revistas, libros):

*Color:. Monotonos, duotonos, tritonos y cuatricomía.

*Preparación de una imagen para impresión: Canales, trama, separación de color y formatos.

4.2. Audiovisuales (TV, cine y videos):

* Preparación de las imágenes: color, dimensiones, resolución (optimización) y formatos.

4.3. Multimedios (Web Sites e Interactivos).

* Preparación de las imágenes: color, resolución (optimización) y formatos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Las estrategias metodológicas de esta unidad permitirán al alumno formarse en diferentes competencias que en el futuro serán claves en su desarrollo profesional. Así las clases teóricas le permitirán sintetizar contenidos y, a la hora de realizar un trabajo en equipo, comunicarse con sus compañeros y expresar sus ideas ante el grupo, en general, adquiriendo habilidades comunicativas fundamentales.

Por otra parte, las prácticas en laboratorio servirán para desarrollar la destreza del alumno y familiarizarse con las nueva tecnología digital y analógica en el tratamiento de la imagen y responsabilizándose de un trabajo que será realizado progresivamente, para posterior evaluación.

Para el cumplimiento de los objetivos y de conformidad con los planteamientos pedagógicos establecidos por el plan rector de la Universidad Bolivariana de Venezuela, se utilizarán las siguientes estrategias:
Dinámicas expositivas del docente, trabajo de reflexión y desarrollo de ejercicios en sala.
Desarrollo de experiencias de planificación y creación de fotografías, con vinculación directa al Proyecto del programa de Comunicación Social.

· Socializar los diversos proyectos y estimular el debate entre grupos de trabajo.

· Uso de recursos instruccionales en general (audiovisuales, impresos, orales, etc.) y laboratorios de computación con sus respectivas cámaras fotográficas.

· Técnicas de dinámicas de grupo, que permitan desarrollar el conjunto de temas programados. Entre ellos: foros, seminarios, torbellino de ideas, diálogo o debate público.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

La evaluación será de forma permanente, para tener información del desempeño de los alumnos en cualquier momento, detectar fallas o dificultades que se estén presentando, y poner en prácticas los correctivos necesarios que permitan mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Se utilizarán las técnicas del nuevo enfoque pedagógico en materia de evaluación cualitativa expresados en el Documento Rector de la UBV. Estos criterios estarán basados no sólo en los aspectos académicos, sino que tenderán a desarrollar la formación integral del individuo y del grupo, en el proceso de enseñanza aprendizaje.

+++++++++++

BIBLIOGRAFÍA

ARRAÍZ, Rafael (1996). El dedo en el obturador. Caracas: Museo Jacobo Borges.

BARTHES, Roland. (1990). La cámara lúcida. Barcelona: Ed Paidos.

BECEYRO, Raúl. (1979). Sobre la fotografía. Caracas: Ed Equinoccio.

BUXÓ, DELGADO, y otros. (1999). De la investigación audiovisual: Fotografía, cine, televisión. Barcelona: Proyecto A Ediciones.

COSTA, Joan. (1977). El lenguaje fotográfico. Madrid: Ed. Ibérico Europea.

DORRONSORO, Josune. (1981).Significación histórica de la fotografía. Caracas: Ed. Equinoccio.

DORRONSORO, Josune. (1999). Álbum de ensayos. Caracas: Fundación Museo de Bellas Artes.

DUBOIS, Philippe. (1986). El acto fotográfico. Barcelona: Ed. Paidós.

FONTCUBERTA, Joan. (1984) .La Estética Fotográfica. Barcelona: Ed. Blume.

FREEMAN, Michael. (1986). El estilo en la fotografía. Madrid: Hermann Blume.

KEIM, Jean A. (1971). Historia de la fotografía. Barcelona. Ed. OIKOS-TAU, S.A.

NEWHALL, Beaumont. (1983). Historia de la fotografía. Barcelona: Ed. Gustavo Gili S.A.

ORAMAS, Sandro. “Proyecto Lata” Fotografía, Ecología y Memoria Estenopeica. (2001). Centro de Nacional de la Fotografía del CONAC, ExtraCÁMARA. (18), pp. 26-33.

Dicha revista la pueden ubicar en:

Dirección de Comunicación Social. UBV Los Chaguaramos. Piso 4.

Centro de Fotografía del CONAC.

LISTER Martin. La Imagen Fotográfica en la cultura digital, Ediciones Paidós Barcelona. 1997

TAUSK Meter. La Historia de la Fotografía en el Siglo XX. Barcelona España

PEGUNDO, Gallardo Rafael (1951) “Los Titanes de la Fotografía” La Habana, Cuba.

BLUME, Hermann. Técnica de los grandes fotógrafos. ed. Blume, Madrid. 1983.